アルケミストは考えた

電子黒板と同じ電機業界への救済策兼文部省の予算獲得策です。

小中学校のエアコンや給食も文部科学省の予算獲得策です。

こういう無駄な税金の使い道が税収不足を招き増税を余儀なくされるのです。

その増税は消費税ではなく個人所得税や個人住民税の値上げです。

健康保険料も住民税と共に値上げされますが老人には早く死ね！政策がそして子供に税金が支払われます。

匿名様

バラマキ政策であること。私も同感です。

ここでいうコンピュータ教育は大人になってから「そんな教育もあったな」程度のものとなるでしょう。本来は学校のクラブ活動として立ち上げ、興味のある生徒が系統的に、そしてある程度徹底的に取り組むべき事柄でしょう。
コンピュータのプログラミングは非常に論理的です。プログラムがうまく走らなかった時には「絶対にうまく走るはずだ。このコンピュータはどこかがおかしい」と思ってしまうものですが、最終的には自分の書いたプログラムにバグががあり、自分の能力がなかったことを痛感します。「なにくそ」と正しいプログラミングに挑む過程で論理力が養われていきます。
プログラミングは論理の世界です。この論理がうまく操れるようになれば、物事を論理的に考えられるようになり、学業に、そして生活そのものにも良い影響を及ぼすことに間違いはないと思います。
ただ、そこに至るためには、やはり「徹底的に」です。ほんのちょっとかじっただけでは「習ったような気がする」で終わってしまうことでしょう。

むかしむかしそのむかし、小学校で集合論を教えて効果がないので廃止になりましたね。

どのプログラミング言語を小学生に教えるというのか公表しないので利権喰いの疑惑も濃いです。

匿名様

もし教えるとすればExcelを使い、BASICを動かすのが家庭でも復讐できるので、良いのではないでしょうか。
距離の足し算であれば、　C　＝　A　＋　B
長方形の面積であれば　　C　＝　A　＊　B
変数（A、B、C　など）に小学生が対応できるかが問題となります。
その前に、文部省の指導要領で変数を記号であらわすことが許可されているかが問題です。
ゆとり教育の時には、こどもに教科書に載っている解法以外の解法を教え、小学校の先生にお叱りを受けました。みんなが同じでないといけないのですね。この日本という国は。

そういえば代数は中学校で教えることになっているようですね。

小学校三年生から英語を教えるのでアルファベットは良いとしてもＢａｓｉｃの英語の意味を教えなければなりません。

Input print if then .....

全部中学校か高校で習う英語ですね。

プログラミングを教えると英語数学国語の科目の教育課程がめちゃめちゃになります。